[Pkg-games-ubuntu] 体验互动式——课程设计与开发

[Jane]

体验互动式——课程设计与开发  3500元/人

 培训师五种类型知识的课堂学习活动设计技术
【上海 3月10日】【北京 4月21日】【深圳 5月26日】





★　活 动 背 景　★
        企业内训经常面临着许多尴尬的场景，如：内训师讲课没人听、互动的时候没人配合、内训师只是自己在讲；学员是上课玩手机、睡觉、说话、溜号等等，这样的课堂教学即浪费了时间又浪费了公司的资源，究其原因，我们发现内训师在课堂的学习活动设计方面还是比较缺乏相关的技术和技巧，因此，改变这样的课堂状况迫在眉急！
        那么，如何才能改变呢？课堂学习活动设计是基于鲍勃-派克的学习理论而来，针对培训内容的知识分类，有针对性的对五类知识进行学习活动设计，从而真正实现以学习者为中心的体验互动式课堂学习效果。


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★　活 动 目 标　★
学员能够用自己的语言表达出“学习活动”的内涵
学员能够结合自己的课程，根据五类知识的特点进行学习活动设计
熟练运用培训教学方法进行教学与相互的教学点评
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★　活 动 纲 要　★

一、体验互动式课堂的特点与机理
课堂必须做到的“三开”：开心、开眼与开窍
课堂教学的“4有”构建模型
鲍勃-派克：11种激发学习动机的策略
大卫-库伯的体验式学习圈
全脑学习的奥秘与策略

二、体验式互动课堂教学从认知学员开始
吃透学员的7大心理：猎奇心理/从众心理/炫耀心理/逆反心理/羞耻心理/认知失调/好为人师
艾宾浩斯遗忘规律曲线
学习者学习发生的4个行为判断
课堂禁忌：关系禁忌、态度禁忌、行为禁忌、内容禁忌

三、五种类型知识的课堂学习活动设计
思维导图：何为“以学员为中心” 
“学习活动”内涵解读 
“学习活动”的心理学设计依据
有效学习活动的五大原则 
-全体参与原则
-互相学习原则
-关联内容原则
-身心合力原则
-激发信心原则
体验互动式学习活动设计的四个步骤
-分配时间
-明确分类
-设计过程
-引导结构
辅助性学习活动设计
-开场活动设计
-结束活动设计
知识类内容的学习活动设计
-陈述性知识的学习活动设计
-程序性知识的学习活动设计
-概念性知识的学习活动设计
-原则性知识的学习活动设计
技能类内容的学习活动设计
-人际技能的学习活动设计
-动作技能的学习活动设计
-智慧技能的学习活动设计
心态类内容的学习活动设计
-破冰导入类活动设计
-价值调适类活动设计
互助自学类学习活动设计
-趣味拼图式自学活动设计
-翻转课堂式自学活动设计

【课堂练习】学员5分钟的课堂学习活动设计呈现与点评。



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★　讲 师 介 绍　★


王老师
华东师范大学（ECNU）教育学博士
学习与发展项目设计专家
教学设计与课程开发技术专家
国家注册企业培训师
ATTT国际职业培训协会 授权教练
美国领导力发展中心 认证讲师
组织领导力发展实战训练专家

实战经验
近十年跨国、跨行业管理和咨询经验，曾任大唐移动通信、联芯科技、同策房产等多家集团培训经理、培训总监、高级人力资源总监职务，拥有大型国有企业、央企、外企及集团化公司的学习与发展运营及管理经验。
长期从事大型企业的人才发展与组织学习管理运营工作，并将这些理论知识及经验与企业的人才培养实践进行了有机的结合，在企业人力资源管理、培训体系构建及运营管理、中高层职业经理人的职业化培养、员工职业化训练、团队建设、高效沟通以及团队执行力等专业领域积累了丰富的实践经验。
近年来，独立或与培训机构合作完成了多项中高层经理人管理能力提升的学习发展项目，基于知识管理的核心理念，帮助企业沉淀、梳理、更新、创新了人才培养所需要的成功管理经验，采用多种人才培养方式及手段，以精准高效能目标位导向，将学员的管理能力培养与工作的真实情境相结合，真正达到了知行合一，学以致用的目的。
独特的教学方法，赢得了学员的广泛赞誉，客户满意度一直保证在90%以上，成为很多企业长期的合作伙伴，被诸多企业评价为满意度最高，最注重结果的实战培训师。


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